地方高校“众创空间”的建设与运营探究——以(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】2.3.3 创业财务风险大 大多数创业者没有商科背景,在接触创新创业活动的初期,热情高涨、意愿强烈,但最终实际参与创业的比例相当低,启动资金的匮
2.3.3 创业财务风险大
大多数创业者没有商科背景,在接触创新创业活动的初期,热情高涨、意愿强烈,但最终实际参与创业的比例相当低,启动资金的匮乏成为了制约大学生创新创业的最大瓶颈。目前政府和学校的支持政策良好,但基于学生自身对财务风险不能有理性的认识,以及大多数家长仍然认为大学生要以学业为主的思想灌输。大学生创业的初投资往往存在诸多困难。银行的贷款需要经过对项目完整的评估,而大学生项目较难通过银行的风险评估,学校自主的项目经费也只是杯水车薪。有的项目即使拿到了地方政府的资金支持或者银行的小额贷款,但后续的资金需求已然制约项目的发展。同时大学生对于风险的规避也没有良好的措施,极易出现资金断链,好的项目无法运营,忍痛割爱转卖或者迫于资金压力流产项目的结果。
2.3.4 扶持政策不够健全
这些年来,各级政府也相继出台了针对高校大学生自主创业的优惠政策,包括一些税收、贷款、费用减免、补贴等,但再具体实施操作环节,大学生仍然感觉没有太大的帮助,他们更加急需的是一些行之有效的创业指导、创业培训甚至是一些资源的整合和信息披露。这些需要政府和高校投入更加细致更加完善的工作才能起到扶持大学生创业的积极作用。
2.3.5 缺乏科学系统的管理机制
“众创空间”的管理和运营是一项复杂的系统工程,包括制定项目计划、政策咨询、信息服务、财务管理、风险控制等方面。社会上的相关机构往往都有高效率的优秀团队专门运营,比如“车库咖啡”、比如中关村的创业大街。不管是私人资本的运营还是政府平台的搭建,都需要管理团队拥有完善的商业背景和丰富的市场运营经验,还要有大胆的创新精神,以及先进的管理服务理念,以及充沛的精力和完善的工作机制。而在高校的“众创空间”里,大多都是一些具有商科背景的专业教师担任管理工作,甚至一些还是兼职。这种情况下,从时间上和技术上都无法保障“众创空间”的良性运营。往往会对学校双创工作造成极大的障碍,从而使创新创业教育流于形式。
3 安师众创空间进一步发展的保障措施
通过对安师众创空间目前发展状况的梳理,我们可以看出,高校众创空间的发展需要一个科学系统的保障体系。相关政策的完善、教育理念的更新、优秀管理团队的运营、资金的保障等各个要素缺一不可。只有提供强有力的内外部保障措施,才能推动高校内部“众创空间”的良性建设与运营,才能真正为大学生的创新和创业提供帮助。
3.1 优化管理团队
管理团队的建设是第一位的。“安师众创空间”的建设和运营需要结构合理的管理团队,尽可能保障管理团队的专职化、专业化、多元化。管理团队的教师应该既有专业背景又有丰富的管理经验。专业背景一般要求教师要有创业咨询师、创业指导师等相关理论的学习背景并获得相应的职业资格,同时也要对商科实践具有丰富的经验。管理背景一般要求相关教师要有组织学生参加各类活动的热情和能力,同时具有工作的积极性和主动性。如果没有良好的管理团队、团队没有热情和后劲,“众创空间”的发展必然举步维艰。
3.2 搭建优质平台、实现供给和需求耦合
“众创空间”的可持续发展,必须建立和完善学校的各类创新创业教育实践平台。充分整合和利用学校的实验室、实训室、实践基地、孵化基地、大学生活动中心、大学生就业指导中心等,发挥创新创业资源的集聚效应和创新创业活动的规模优势;同时进行政校企三方合作,把高校的需求和社会资源有效的链接,并与外部建立长久稳定的合作机制,争取外部资源为创业者提供政策咨询、创业指导、协助审批等“一站式”创业服务。此外,高校应把自身拥有的科研设施、专业化仪器设备、宽带接入和科技文献等资源进行开放式运行,实现资源共享,将学科专业优势和地方资源等紧密结合,着眼于创业精神培养、创业知识传授、创业能力锻炼,实现创业教育的转型发展。
3.3 创新技术、提升服务
高校众创空间的发展还要充分运用现代互联技术,构建创业教育新体系。学校应把理、工、文、商、艺等学多学科充分融合,把专业和创业相结合,打造多元化、智能化的具有高校特色的“众创空间”。高校的众创空间还应该向地方辐射,结合地方特色,发展技术创新,推广商业模式的创新,嵌入地方文化的创新,把双创工作和地方经济的发展有效的结合。
文章来源:《安阳师范学院学报》 网址: http://www.aysfxyxb.cn/qikandaodu/2020/0809/347.html