地质学基础课程教学内容及教学方法探讨以河北(2)
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【摘要】参考文献中也有不少前人针对地质学基础的授课重难点及学时分配做过研究,在阅读近二十年的文献基础上,主要参考安徽师范大学程先富、青海师范大学
参考文献中也有不少前人针对地质学基础的授课重难点及学时分配做过研究,在阅读近二十年的文献基础上,主要参考安徽师范大学程先富、青海师范大学常华进、黔南师范大学韩国栋综合分析调整课时分配。
在以上研究基础之上得出本课时分配表(表1),并已在后续授课过程中做了验证。经过老师讲课感受和学生反馈情况,本课时分配表课时分配合理,能够保证教学重难点突出,符合地理科学专业需求。
表1 地质学基础课程授课学时分配表主要章节 主要内容 与后续课程联系 程先富版 常华进版 韩国栋版 改进后学时第一章 绪论 地质学概述、发展简史 地质学研究对象、内容、特点、方法 2 2 4 3第二章 地球基本特征2.1地球概况 形状、大小、物理性质 地球概论4 2 2 6 2.2地球圈层结构 内三圈、外三圈2.3地质作用及能量来源 分类 地貌学3.1矿物 内部结构、晶体形态、化学成分、物理性质,典型矿物 2 4 2 2第三章 矿物与岩石4 4 2 4 3.3沉积岩 2 4 4 4 3.4变质岩 2 3 2 2 3.5矿床 资源类型、分布 中国地理 2 2 8 4 3.2火成岩 三大岩形成作用,成分、结构、构造,分类及常见主要岩石 土壤地理学4.1构造运动的特征与表现 新老构造运动特征,岩层产状4 2第四章 构造运动和构造变动6 4 4 4 4.2褶皱 要素、分类,组合类型,识别 野外实践直观认知4.3断裂 节理,断层 4 4 4.4新构造运动 地震 水文学 4 2 4 2 4.5大地构造学说 板块构造学说 8 4 4 5 5.1 地壳历史研究方法 地层划分、对比,岩相,地层系统4 8 4 6 5.2前寒武纪 太古宙、元古宙,震旦纪 2 6第五章 地壳演化简史2 2 5.3古生代,中生代 生物特征、构造阶段、中国地史概况 6 6 4 5.4新生代 第四纪 2 2 4实验一 矿物实验20 15 14 环境学概论,气象学,生物地理学4实验二 岩浆岩实验 4实验三 沉积岩与变质岩实验 4实验四 化石简单认识实验 2总学时 70 60 72 72
三、教学方法创新
本着建立以本科生研究探索为基础的教学模式,针对地质学基础内容丰富、实践性强的特点,提出提高教学质量的几点教学方法探索。
(一)小班授课
每一届学生根据学生总人数分成若干个教学班进行授课,每个教学班保持人数在50人左右。提高教师对课堂的掌控,对学生们在课堂的反应能及时回应,进而调整授课过程。在实验环节,每个实验小组分配的人数根据实验室标本情况而定,适度减少每组人数,以保证小组内学生能在整个实验环节动手操作,而不仅仅是观摩。
(二)课堂上增加与实践相联系内容
图1 断层褶皱模型
图2 火山机构模型
课堂上采取案例教学方法,增加实物展示和制作的模型(图1,图2)。在PPT中增加秦皇岛野外实习相联系的图片(图3,图4),让学生提前对实习基地地质概况有个初步了解,吸引学生更多地关注课堂。选取一些典型的地质现象、地质过程的视频。例如讲到火山的喷出作用及喷发物可以选取“地球的力量——火山”进行放映,利用视频资源让学生动态观察地质现象的发生发展过程。
图3 鸡冠山顶石英砂岩/水平层理
图4 吴庄垭口拖曳褶皱
(三)充分利用实验室
实验室具备矿物、岩石、古生物化石、构造的陈列标本和手标本,但是由于标本的数量毕竟有限,不能实现学生在标本上任意刻画或者敲击,所以每年的野外实习都有必要让学生挑选一些品质比较好的标本带回学校供低年级学生使用。另外,除在实验课时间开放实验室外,每个学期选择3~4天作为实验室的开放日,让学生们有更多机会接触到标本。
(四)开辟第二课堂
教学计划中理论课和实验课授课学时有限并且作为实践性非常强的学科,课堂时间不足以满足学生对理论知识的深刻理解和直观感知,有必要开辟第二课堂让学生寓教于乐,真正在实践中掌握知识、提高技能。将第二课堂学生的表现作为平时成绩的一部分,更好调动学生探索知识的积极性。
1.校园深度游。校园内各种建筑物的墙体、地面或者摆放的景观石、影背石等都是天然的岩石标本,将校园内岩石做了系统整理,包含了比较典型的三大岩。在课堂上三大岩内容讲述结束之后,以小组为单位让学生进行自主校园深度游,提交游园报告。使学生认识到地质学基础在实际生活中的应用,激发学习兴趣,从而更好地掌握地质学基础理论知识。
2.学校周边一天研学旅行。建立以学校周边具有典型地质现象的地点为研学旅行基地。河北师范大学汇华学院位于河北省石家庄市,考虑到研学旅行点的性质典型性、安全、路途远近等因素,最终选取了石家庄市区西南约十五公里的封龙山作为研学旅行点。带领学生进行为期一天的研学旅行,不仅扩展了地质学基础的知识深度,而且加深学生与自然和文化的亲近感,感受祖国大好山河,坚定从事地理科学专业的信心。
文章来源:《安阳师范学院学报》 网址: http://www.aysfxyxb.cn/qikandaodu/2021/0617/575.html